Estas semanas estoy siguiendo el MOOC "Innovación en la Formación Continua y herramientas 2.0", Voy a ir dando cuenta de las reflexiones y novedades que se vayan aportando en él.
Actualmente la mayoría de los grados se cursan en 4-5 años. Luego viene un largo camino de 30-40 años de ejercicio profesional a lo largo del cual cambian los conceptos que se aprendieron en un primer momento, y en el que es necesario adquirir constantemente nuevas habilidades. Resulta curioso que mientras esa formación reglada inicial está bien estructurada y definida el resto, a la larga más importante, no recibe apenas atención y queda al albur de lo que decida cada uno.
Las opciones clásicas para continuar formándose pasan por realizar un máster, un curso de postgrado, uno de los múltiples cursos que se ofrecen por instituciones o empresas privadas con distintos nombres, cursos de actualización de 1-2 días, asistencia a congresos y reuniones de sociedades, suscripción a revistas especializadas, libros, vídeos...estas han sido y siguen siendo las vías utilizadas por la mayoría de los profesionales. La forma de docencia suele ser la clásica: uno o varios dictantes que durante un tiempo determinado se encargan de que el alumno adquiera las competencias que se supone debe tener al final del curso. Existe poco intercambio entre alumnos y entre alumnos y profesores.
En el primer módulo del
MOOC que realizamos se ofrecen otras alternativas que usan Internet como base de comunicación y que promueven la creación de redes en las que los participantes actúen como receptores y a la vez creadores de información. En la base se sitúa la creación de un
entorno personal de aprendizaje (
PLE, Personal Learning Environment, por sus siglas en inglés) que según la definición de Adell&Castañeda es “el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”. El PLE se refiere sobre todo a la parte tecnológica del entorno de aprendizaje de una persona, más que a los espacios, actividades y relaciones del mundo presencial. Y es aquí donde surge el primer problema, la falta de
alfabetización informacional (
Information Literacy) de gran parte de la profesión del sector sanitario.
Existe además otro problema para el desarrollo de una formación continua; la existencias de múltiples barreras de pago (
Paywall) entre el profesional y la información.
Hay por tanto dos actividades fundamentales a realizar antes de seguir adelante:
1.
Formar a la profesión en el uso de las herramientas necesarias para el desarrollo de un PLE.
2.
Fomentar el
Acceso Abierto (Open Access) a la información, exigiendo que al menos todo lo que se haya financiado con fondos públicos sea puesto en esta modalidad de acceso.
Un fantástico ejemplo de lo primero es el MOOC "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente". Ha sido el mejor curso de este tipo que he visto, con una comunidad muy participativa y que proporcionó a muchos profesionales el conocimiento de las herramientas necesarias para el desarrollo de su PLE (a sus creadores y dictantes, entre los que se encontraba
David Álvarez : ¡ánimo y a repertirlo!),
Respecto al Acceso Abierto, es un movimiento en constante crecimiento que está proporcionando más y más fuentes de información públicas, básicas para la formación de los profesionales y por lo tanto para la atención de sus pacientes.
El
"Directory of Open Access Journals (DOAJ)" es sin duda el primer sitio a revisar cuando se buscan publicaciones en abierto. Actualmente indexa más de 10.000 journals y hay disponibles casi 1.800.000 artículos.
Lecturas.-
%2B16.08.19.png)
